我们仍将面临教师短缺问题，尽管 ESSER 资金的终止（这暂时允许各学区聘请更多教师）和大多数学区学生入学人数的急剧下降至少在短期内会解决这个问题。我们将不再需要、也没有钱聘请近年来那么多的教师。 毫无疑问，一些获得终身教职的教师后来会精疲力竭，工作效率也相对低下。
但研究证据
表明我们通常可以在头几年内判断出某人是否有可能成为一名优秀的 手机号码数据 终身教职的教师后来会教师。我们不可能每次都做到完美，但如果我们采取这种方法，效率低下的教师应该会少得多。 高质量的早期儿童教育 (ECE) 为提高成就和公平提供了一种有希望的方法，但全国各地的地区和州都面临着教师 短缺、预算 削减和可及性不公平 的问题。
鉴于这些挑战
以及ECE 计划质量参差不齐，政策制定者和教育工作者必须确保将有限 全面的数学事实 的资源用于最有效的计划。密歇根大学、美国国家经济研究局、Mathematica 和兰德公司的研究人员开展了一项新研究，调查了一种相对较新的模式，即“过渡幼儿园”(TK)，是否会为密歇根州的儿童带来更好的结果。
TK 本质上是幼儿园前一年另一种公立教育选择。与大多数 ECE 选择不 粉絲數據 同，它的运作方式与 K-12 非常相似。也就是说，TK 学生获得的资助与 K-12 同行相当，TK 教师必须满足 教师相同的执照要求，并且他们需要遵循特定的循证课程。 此外，与许多ECE 教师为赚取最低生活工资而挣扎形成鲜明对比的是，TK 教师的薪酬更接近 K-12 教师。